Näbbmusen - utomhusundervisning

Vad flyter och vad sjunker?

Åldersgrupp och material: 

Vår lektion är planerad för att utföras i årskurs 2. De material som vi kommer använda oss utav är: Burkar, vatten, stenar, kvistar, löv, gräs och bark. 

Lärandeobjekt:

• Eleven ska veta att föremål flyter på grund av vattnets lyftkraft.  

• Eleven ska veta hur vattnets lyftkraft uppstår, de vill säga genom att föremålets volym tränger undan vatten som bildar vattnets lyftkraft. 

• Eleven ska veta att ett löv flyter och ett gruskorn sjunker då föremålets volym avgör hur mycket vatten som trängs undan och därmed hur stor vattnets lyftkraft blir. 

Utförande: 

Vi kommer att samla klassen på skolgården vid rastens slut, för att ta en kort promenad till skogen. Väl i skogen samlar vi klassen i en cirkel för att be eleverna sätta sig ner. Vi utgår ifrån att eleverna är uppe i varv efter rasten och vill samla ihop klassen och få gruppen avslappnad genom att blunda och lyssna på naturens ljud i 40 sekunder. Vi kommer att förklara för klassen att 80% av våra intryck sker via synen, och att vi nu kommer att stänga av detta sinne för att istället endast lyssna på naturens ljud. 

Efter att vi lyssnat på naturen i 40 sekunder kommer vi starta upp lektionen i helklass. Vi kommer att presentera målen för dagens lektion samt dagens lektionsupplägg, där eleverna kommer få experimentera kring vad som flyter respektive sjunker, genom ‘’den naturvetenskapliga metoden’’. Vi kommer även att gå igenom viktiga begrepp som är bra för eleverna att ha med sig på lektionen, bland annat repetition av begreppen volym, vattnets lyftkraft och arbetssättet kring “den naturvetenskapliga metoden”. Vi kommer gå igenom vad en hypotes är och hur man använder sig utav den. Därefter delar vi in klassen i mindre grupper med 2-3 elever i varje grupp, som de kommer att få arbeta i under största delen av lektionen. 

I grupperna kommer eleverna först och främst att få ställa en hypotes via ett arbetsblad där de kryssar i vad de tror flyter respektive sjunker. Därefter påbörjar grupperna sina undersökningar där eleverna kommer få ett likadant arbetsblad för att kryssa i resultatet för vad som sjönk respektive flöt. Grupperna reflekterar sedan över resultatet tillsammans för att slutligen avsluta lektionen genom att diskutera och reflektera över gruppernas slutsattser i helklass. 

Referenser: 

Enligt Lgr22 ska “Undervisningen i ämnet fysik syfta till att eleverna utvecklar nyfikenhet på och intresse för att veta mer om omvärlden. Eleverna ska därför ges möj­lig­heter att ställa frågor om fysikaliska företeelser utifrån egna upplevelser och aktuella händelser”. Detta får eleverna möjligheter till under denna lektionens experiment då vår förhoppning är att detta skapar både nyfikenhet och intresse.

Enligt det centrala innehållet ska eleverna även få möjlighet att lära sig om material och dess egenskaper, bland annat ‘’Hur material kan sorteras efter några egenskaper, till exempel utseende, om de är magnetiska och om de flyter eller sjunker i vatten.’’ Eleverna ska också få möjlighet till enklare fältstudier, observationer och experiment. Vår lektion går väl i linje med detta.