Naturens superkrafter
Åldersgrupp och material
Den här lektionen är utformad för elever i årskurs tre. Material som kommer användas vid undervisningen är två vattenbaljor, vatten, en liten plastlåda, en stor sten, grus, vaxduk, A4-papper med texterna flyter och sjunker samt föremål som eleverna hittar i naturen som exempelvis pinnar, stenar och löv.
Lärandeobjekt
Eleverna ska veta att jordens dragningskraft gör att vi står kvar på marken.
Eleverna ska veta att all materia faller mot jorden på grund av dragningskraften.
Eleverna ska veta att pinnar flyter och att stenar sjunker.
Utförande
Eleverna har tidigare arbetat med dragningskraft och luftmotstånd. Starta lektionen med en gemensam samling i form av en gnuggcirkel. Släpp en stor sten i marken för att fånga elevernas uppmärksamhet och låt eleverna svara på varför stenen föll till marken. Repetera begreppet dragningskraft och förklara skillnaden mellan en månpromenad och en promenad på jorden. Utför ett lärarlett experiment genom att släppa ner ett hopskrynklat och ett slätt papper. Det släta pappret kommer falla till marken långsammare. Repetera hur storleken på föremålets yta påverkar luftmotståndet.
Be eleverna fundera på om vattnet har någon kraft. Dela in eleverna i smågrupper och gå igenom dagens upplägg. Berätta för eleverna att de ska undersöka om det finns någon kraft i vattnet. Ge eleverna uppdraget att hämta två saker i naturen som de tror flyter och två saker som de tror sjunker, dessa läggs på vaxduken. Eleverna ska sedan få sortera sina saker i två högar: en hög med saker som de tror kommer flyta och en hög med saker som de tror kommer sjunka. Låt eleverna förklara varför de tror att föremålet kommer att sjunka eller flyta. Slutligen ska eleverna med hjälp av en balja med vatten få undersöka om deras hypoteser stämmer eller inte och därefter göra en systematisk sortering. Förklara principen om hur vattnets lyftkraft avgör huruvida ett föremål flyter eller inte. Det är föremålets tyngd i förhållande till dess volym avgör om ett föremål flyter eller inte.
Knyt ihop säcken genom att återigen samla gruppen i en gnuggcirkel. Placera tre föremål som flyter och ett föremål som sjunker. Förklara för eleverna att ett föremål ska bort och be eleverna förklara vilket föremål som ska bort och varför. Här synliggörs om eleverna har fått förståelse för vilka vardagliga föremål som flyter eller inte. På det här viset befästs dagens lektion i elevernas minne.
Referenser
Lättman-Masch, R., Wejdmark, M., Jacobsson, G., Persson E., & Ekblad, A. (2016). Leka och lära naturvetenskap och teknik ute: förskola och förskoleklass. (s. 67). Outdoor Teaching
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. (2022) (s. 162). Skolverket
https://www.skolverket.se/getFile?file=9718
